整本书共读，积聚真实的情感体验

延期开学期间，学校发起了整本书共读活动。以二年级为例，学校选择了金波的《一起长大的玩具》。学校专门挑选了普通话较好的同学进行了文章朗读的录制，学生可以自主地选择读书或听书，用自己喜欢的方式进行整本书的学习。比如兔儿爷、泥泥狗等玩具离孩子生活较远，就在公众号里加上必要的图画、文字注释，帮助学生进行理解；文末，再加上几个说写练习的题目，引导学生进行练习，培养其语言表达能力。目前，学校已推送整本书阅读课程8期，引导孩子进行整本书的阅读时，努力实现语言学习中听说读写的有机统一。 

创意写作，流泻真实的表达欲望

唯有大量积累和大量练习，才能使学生习作从“厚积”到“薄发”。为此，学校将公众号变成习作发表平台，暂时代替了校园学生刊物。两个月来，学校共收到学生习作1300余篇，通过专题习作、班级专刊、个人佳作欣赏等方式推送学生习作达300余篇，大大提升了学生习作的兴趣，促进了学生语言学习的热情。同时，每次学校都精心编写一段点评，对学生进行肯定，进一步激发其表达的欲望。目前，学校先后推送了家乡的风俗习惯、我们的植物朋友、我的成长故事等专题，增强了学生热爱家乡、热爱大自然的感情，让学生对于自己与他人、社会的关系有了初步的思考。