超然中学，天下兴亡，我的责任。

家长与学生一起餐厅就餐

学校举办各项大赛，发展学生特长

诸城超然综合高级中学举办各项大赛，发展学生特长

创办活力课堂，激发学习兴趣

超然综合高级中学创造和实施“活力教学”，已经影响全国。真正做到“教师活起来，学生活起来，办法活起来”，有力提升学生的学习力、创造力和合作力，充分的激发了学生自主学习的兴趣。活力教学吸引了来自全国各地的朋友，目前已有几万人次来学校听课，学校教师有几百人次到全国各地讲课和指导课改。

针对学生的实际基础，超然综合高级中学首先做好初高中课程衔接，补牢与高中课程相关联的初中基础；高中课程实施“温故知新、导学释疑、巩固提升、检测反馈、拓展延伸”五环节教学模式，采取“低起点、小步子、多活动、快反馈”的活力课堂策略，注重学生“自主学习、主动探索、善于反思”学习习惯培养，基础知识牢固掌握，学习方法灵活高效，做到堂堂清，周周清，稳扎稳打，稳步提升学习成绩；实现“低进优出、优进精出”的育人目标。

基础差并不可怕，超然综合高级中学有成熟的方案、足够的实力让“学困生转化为优等生”。

举办各项大赛，发展学生特长

超然中学相信每一个学生都有属于自己的发光面，因此会定期举办各项大赛。拔河比赛师生全部参加，提高了整个班级的凝聚力；英语演讲比赛，锻炼了学生的表达能力，提高了对于英语学习的积极性；物理竞赛各个班级学生竞相参加，提高了学生的探知欲，刺激学生的开发性；古诗文默写大赛中涌现了众多爱好文学的同学，提高学生对于文学的喜爱，促进作文水平的进步。

引进名师名教，提高综合能力

超然综合高级中学总校长刘花兰老师，曾担任高中教学处主任、副校长、校长，自2009年春任龙源学校校长，将龙源学校发展为全国名校，龙源学校中考升学率连续五年五个“全市第一”，连续六年“六破历史记录”，重点高中升学率接近90%；刘校长曾担任高中数学教师20年，其中14年担任高三数学教学，高考成绩经久不衰，所教学生多人在高考中取得满分；在诸城六中任教期间，所教学生王开青成为“全市高考状元”；所教学生魏鹏高考成绩位居“全市第三名”；所教学生高军的数学单科成绩高三一年时间提高100分。

初中部由龙源学校选派富有教学经验的骨干教师担任各学科带头人，高中部由教育局选派重点高中富有教学经验的骨干教师担任各学科带头人。除此以外，超然综合高级中学会定时邀请全国各地的名师来校讲课，指导学生学习并与在校老师交流教学经验。

创建心灵家园，兼顾学生身心健康

高中恰好处于人生的花季雨季，高中是人生的黄金时期，是人生观、世界观形成的重要时期，同时又是增长才干与知识的重要时期。这一时期的孩子内心敏感而又渴望独立，这一阶段随着课业负担的加重，竞争的日益激烈，自身思维意识的发展，比较容易出现心理健康问题。因此，学校特别注重考虑高中生的心理发展特征，发挥心理健康教育的主动作用，创建心灵家园，引导高中生的心理朝着积极、健康的方向发展。