今年日照教师将由“学校人”变为“系统人”
来源：黄海晨报 2016-04-20 09:44:00
4月19日，记者从市教育局获悉，今年，日照深入推进中小学教师“县管校聘”改革，实现教职工由“学校人”向“系统人”的转变。
去年年底，我市出台《日照市关于推进中小学教师县管校聘管理改革的实施意见》，全面落实中小学教职工“以县为主”的管理体制，按照“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，以县区为基本管理单位，实施学前、小学、初中、高中、中职分类管理；在强化县域教育统筹功能的基础上，落实学校用人自主权。
为促进县域内师资均衡配置，今年将积极引导优秀教师向农村学校、薄弱学校流动。坚持协同推进，把“县管校聘”管理改革与中小学去行政化、校长教师交流轮岗、完善学校治理结构等协同配套、统筹实施。。
建立健全专业技术岗位设置动态调整机制。教育部门在人社部门核定职称岗位总量内，按教师编制和师资结构等将岗位分配到各学校，并根据交流轮岗实际及时调整中小学岗位数量。在中高级岗位分配时，向农村、偏远地区学校和薄弱学校倾斜，其设置比例可在规定基础上上浮1—2个百分点。
此外，我市还完善中小学教师补充机制和教干教师交流轮岗度。全面推行中小学教师公开招聘制度。进一步扩大中小学校在教师公开招聘工作中的权限，鼓励学校根据工作需要，按照有关规定，引进高层次教育人才。健全中小学教师聘用合同管理制度，现有教职工与学校依法签订聘用合同。并将建立县域内教干教师在城乡学校、优质和薄弱学校间双向流动的长效机制。建立实施双向选择机制，尊重教师个人诉求，保障学校用人自主权。
去年年底，我市出台《日照市关于推进中小学教师县管校聘管理改革的实施意见》，全面落实中小学教职工“以县为主”的管理体制，按照“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，以县区为基本管理单位，实施学前、小学、初中、高中、中职分类管理；在强化县域教育统筹功能的基础上，落实学校用人自主权。
为促进县域内师资均衡配置，今年将积极引导优秀教师向农村学校、薄弱学校流动。坚持协同推进，把“县管校聘”管理改革与中小学去行政化、校长教师交流轮岗、完善学校治理结构等协同配套、统筹实施。。
建立健全专业技术岗位设置动态调整机制。教育部门在人社部门核定职称岗位总量内，按教师编制和师资结构等将岗位分配到各学校，并根据交流轮岗实际及时调整中小学岗位数量。在中高级岗位分配时，向农村、偏远地区学校和薄弱学校倾斜，其设置比例可在规定基础上上浮1—2个百分点。
此外，我市还完善中小学教师补充机制和教干教师交流轮岗度。全面推行中小学教师公开招聘制度。进一步扩大中小学校在教师公开招聘工作中的权限，鼓励学校根据工作需要，按照有关规定，引进高层次教育人才。健全中小学教师聘用合同管理制度，现有教职工与学校依法签订聘用合同。并将建立县域内教干教师在城乡学校、优质和薄弱学校间双向流动的长效机制。建立实施双向选择机制，尊重教师个人诉求，保障学校用人自主权。
初审编辑：张丽
责任编辑：李雪
责任编辑：李雪
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