学校着力内涵发展，主要就是围绕“立于德、精于技、成于信”三个方面开展工作。

一是立于德。这是每个人的立身之本，它包括个人品德、职业道德、职业精神等。德的教育又分三个层面：首先是爱学生。我们倡导把学生当自己的孩子来培养。尊重学生，爱护学生，决不能有歧视、挖苦、体罚学生等现象。其次是教育学生。开展了丰富多彩的活动，“经典诵读”、各类征文、演讲比赛、法制报告会、青年志愿者服务和精品社团建设等活动，引导学生学习经典名篇，汲取传统文化营养，提高人文素养，培养学生的自律意识、协作意识和感恩意识，培养学生文明守纪、礼貌待人、勤俭节约、讲究卫生的良好习惯。第三是严格管理学生。学校加大管理力度，强化了干部每日值班巡查和学生公寓教师夜间值班制度，建立了领导带班、班主任靠班、任课教师包课堂的安全管理责任制，可以说是24小时全天候的管理、服务。

规范的管理得到了社会各界的认可，前不久，我校先后荣获日照市“五一”劳动奖状和日照市行风建设先进单位，社会声誉明显提高，招生连续三年稳定在1300人以上，毕业生就业安置率在98%以上。我校毕业生凭着勤奋踏实的品格和熟练的专业技能，深受用人单位的欢迎，先后被安置到现代威亚、派沃泰、丰国电子等大型企业。近几年现代威亚有限公司新入社员入社仪式，都是我校学生代表毕业生发言，并接过总经理授予的代表荣誉的威亚旗。去年我校78名毕业生光荣入社，成为该公司正式员工。

二是精于技。就是职业技能培养，它是就业的基础。只有精通职业技能，才能很好地胜任自己的工作。也分三个层面：首先是在硬件建设上，近几年投入2000余万元，建设了学生实训中心，建立了34个实训室。去年又被省教育厅确定为省级规范化学校建设项目学校，省财政投入1000万元支持该校的实训基地建设。今年，东港区政府投入1800余万元新建实训楼。完善的实训设施为学生的技能训练打下了坚实的物质基础。其次是“双师型”教师队伍建设，“双师”就是既能教理论课、又能教技能课的教师。近几年，先后派出72名教师参加了国家级、省级骨干专业教师培训，有计划地安排教师到企业实践锻炼。去年，在全市技能大赛教师组比赛中，我校4名教师获一等奖。在国家级说课比赛中，两名教师获二等奖，一名教师获一等奖。第三是校外实训基地建设。在企业，如工厂、幼儿园、宾馆、商场等建立了30多个实训基地，供学生教学实习或顶岗实习。

在近几年的全省、全国中职生技能大赛上，我校实现了历史性的突破。在2013年全省技能大赛中，我校电子专业学生王祝获得了电子产品装配与调试项目全省第一名，是名副其实的“武状元”。在2014年的全国技能大赛上，机电专业学生周昌盛获三等奖第一名。这对我校来说，都是历史性的突破。近几年，先后有25名学生在省技能大赛中获奖并被高等院校免试录取。

三是成于信。“信”即自信，是我们针对职业学校学生特点提出的。职业学校学生因为初中的时候，学习习惯和学习成绩不好，不被重视，大多带有自卑的心理，我们开展了很多活动培养学生的自信，“让每个学生都能昂起头来走路”。也归纳为三个层面：首先是坚持面向全体，分类施教，坚持多把尺子衡量学生，多个渠道促进学生的发展，建立以升学、大赛、认证、特长、就业 “五位一体”的教学质量评价机制。鼓励文化课基础较好的学生上高职班，参加全省春季高考；引导动手能力强的学生参加各级技能大赛；组织各专业学生参加本专业的认证考试；组织有特长的学生成立兴趣小组和文体社团。让每位学生都有出彩的机会。其次是改革教学模式。加强教材教法及学法研究，探索实施了“行动导向教学法”，以行动为导向，让学生动起来、课堂活起来、师生乐起来。第三是探索实施了课程学分制。学生成绩由过程学分和考试学分两部分组成，过程学分主要包括课堂出勤、课堂表现、作业上交、单元检测四部分。这是针对那些学习实在有困难的学生实施的。课程学分评价办法的实施，使学生的学习有了紧头，教师课堂管理有了抓手，教学秩序明显好转，教学效果明显提高。

去年，我校108名学生参加高考，38人被本科院校录取。机电专业的庄泳同学，中考时仅考了342分，被所有普通高中拒之门外，但在去年的春季高考中，他以556分的成绩被潍坊学院录取。他的同班同学王一凡以总分638分、全省第4名的优异成绩被青岛理工大学录取，他们都凭着自己的努力圆了大学梦。